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心肺復蘇模擬人，高空作業(yè)急救
高空作業(yè)急救心肺復蘇模擬人教學實踐中,對于危重創(chuàng)傷首要的是搶救生命。在處理復雜傷情時，應優(yōu)先解決危及生命和其他緊急的問題。必須優(yōu)先搶救的急癥有：心跳驟停、窒息、大出血、開放性和張力性氣胸、休克、腹部內臟脫出等。創(chuàng)傷急救應從現(xiàn)場開始，其院前急救或院外急救和急診室或急診車手術搶救，能挽救不少危重傷者的生命，充分體現(xiàn)了"時間就是生命"。高空作業(yè)演習教學時，通過溝通使患者家屬逐步接受現(xiàn)實,做好充分的心理準備;用親切的語言和溫和的態(tài)度去關心幫助他們,努力使其控制感情沖動。通過案例分析和角色扮演,醫(yī)學生了解體驗不同人物的心理感受和語言表達,在模擬場景中進行溝通,醫(yī)學生親自演繹醫(yī)方、患方所持的不同立場,學會換位思考,體會可能引起醫(yī)患矛盾乃至醫(yī)患糾紛的醫(yī)療因素及非醫(yī)療因素,溝通語言、語氣、方式、方法是否妥當,直接影響到溝通是否成功。心臟驟停復蘇后救治的初期目的使心肺功能及活命器官的血流灌注達到佳狀態(tài)；將院外心臟驟�；颊咿D送至具有心臟驟停復蘇后的綜合治療條件包括急性冠脈綜合征，神經系統(tǒng)疾病救治，重癥監(jiān)護室以及低溫治療的醫(yī)院中；將院內心臟驟停患者救治后的患者轉送至可提供心臟驟停復蘇后的綜合治療的重癥監(jiān)護病室中；確定并治療心臟驟停的誘因，并預防驟停的復發(fā)。在模擬人訓練中采用角色扮演的方法,有利于醫(yī)學生克服緊張情緒,有效鍛煉語言表達能力,培養(yǎng)面臨緊急情況時的應變能力,真正成為一個心肺復蘇急救的參與者乃至組織者。現(xiàn)實如果這樣, 醫(yī)學生面對危急狀況, 能夠正確得體地應用所學到的溝通理念和方法, 提高治療效果和醫(yī)療質量, 減少醫(yī)患矛盾, 在將來的臨床工作中受益終身。高空作業(yè)心肺復蘇模擬人模擬系統(tǒng)教學是培養(yǎng)學生急救意識和急救能力的主要手段之一。高仿真心肺復蘇模擬人優(yōu)點心肺復蘇模型模擬教學優(yōu)點及急救醫(yī)學的特點是實踐性強、發(fā)病急驟、病情危重、變化迅速、時間性強、應急性高,是在瞬間決定病人生死存亡的能動性工作。在急診臨床帶教工作中,要特別注意培養(yǎng)實習心肺復蘇模擬人，急救實施醫(yī)護配合的急救意識和急救能力,在診治和病情觀察上,要求敏捷的思維能力和準確、迅速的判斷與處理能力,在掌握基本技術操作的基礎上力求做到穩(wěn)、準、快,充分體現(xiàn)"時間就是生命"的急診特色。而學生的急救能力和素質水平,有賴于各科理論基礎知識與經驗的積累,必須要通過各種實踐鍛煉才能提高。
文章來源：http://www.beetrip.cn/news/Exhibition_671.html
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